10.10.17

Acertijo: ¿Cuánto vale el triángulo?


¿Hacia dónde va el autobús?

Viendo esta imagen, sabrías decir hacia ¿Dónde va el autobús?

Este acertijo del autobús fue lanzado por un programa de National Geographic Tv. ¿Y sabéis cuál fue el resultado? Que el 80% de las personas que lograron resolverlo tenían menos de diez años…


MAÑANA LA SOLUCIÓN



25.9.17

NÚMEROS ROMANOS.

Los romanos utilizaban en vez de números, 7 letras, cada una de ellas con el siguiente valor:



Para escribir números romanos hay que seguir unas reglas:

   Si escribimos dos números romanos y el primero es igual o más grande que el segundo, sumamos sus valores.

 VI = 6;    XXI = 21;    LXVII = 67  
   La cifra "I" colocada delante de la "V" o la "X", les resta una unidad.
La"X", precediendo a la "L" o a la "C", les resta diez unidades.
La "C", delante de la "D" o la "M", les resta cien unidades.
IV = 4;    IX = 9;    XL = 40;    XC = 90;    CD = 400;    CM = 900 
   En ningún número se puede poner una misma letra más de tres veces seguidas.
 XIII = 13;    XIV = 14;    XXXIII = 33;    XXXIV = 34  

   La "V", la "L" y la "D" no pueden repetirse porque hay otras letras "X", "C", "M" que representarían ese valor.

(no VV) = 10 ;    C (no LL) = 100 ;    M (no DD) = 1.000  

   Si entre dos cifras cualesquiera existe otra menor, ésta restará su valor a la siguiente.

 XIX = 19;    LIV = 54;    CXXIX = 129

   El valor de los números romanos queda multiplicado por mil tantas veces como rayas horizontales se coloquen encima de los mismos.

  VI= 6 000; 
IX= 9 000 000; 
IV= 4 000

En http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2012/11/Decoraci%C3%B3n-Numeros-romanos-color.pdf podemos encontrar estos fantásticos números romanos para adornar la clase.

22.9.17

Comparación de números naturales



Para comparar números utilizamos los símbolos "mayor que" , "menor que" o "igual"




Para comparar números hacemos lo siguiente:

1) Será mayor el numero que tenga más cifras





2) Si tienen las mismas cifras empezamos a compararlas

una a una empezando por la izquierda, el primero que
tenga la cifra más alta será el mayor






21.9.17

Lectura y escritura de números hasta el billón

  • Números con cifras – Esto es muy sencillo, lo único que tenemos que hacer es agrupar los números de 3 en 3 , empezando por la derecha y separarlos con puntos.



13.345.057.854

¡Recuerda, entre punto y punto siempre tienen que haber 3 cifras!


Números con letras – Antes de nada tenemos que saber que los números hasta el 30 se escriben juntos.





Para leer y escribir número con letras, nos ayudaremos de los puntos. De esta manera tendremos…


Trescientos cuarenta y cinco billones ciento trece mil seiscientos cincuenta y cinco millones cincuenta y siete mil ochocientos cincuenta y cuatro



AHORA PRUEBA TÚ


Escribe con números (no olvides de ponerle los
 puntos cada 3 cifras):

-       Tres  millones cuatrocientos cincuenta y
cinco mil doscientos sesenta y cuatro

-       Cincuenta y siete millones trescientos treinta y siete mil
ciento noventa y cinco

-       Dos billones trescientos cincuenta mil millones doscientos veintiún mil seiscientos catorce

-       Trescientos ochenta mil ciento diecinueve millones cuatrocientos veintisiete mil quinientos cincuenta y cinco

Escribe con letras:

-       134.234.756

-       23.345.243.231

-       198.834.050.013

-       340.134.900.009.560

-       132.430.004.000.156

16.3.17

Medidas de tiempo


CONTENIDOS

1)Unidades de medida del tiempo y sus relaciones: segundo, minuto, hora, día,mes y año.
2)Equivalencias entre diferentes unidades de tiempo.
3)Expresión en minutos y segundos de una cantidad de tiempo dada en forma compleja.
4) Lectura en relojes analógicos y digitales: horas, minutos y segundos.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

4.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: segundo, minuto, hora,  día, semana, mes  y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas.
4.2 Identifica el tiempo transcurrido  con la unidad de medida más adecuada.
4.3 Establece equivalencias entre las diferentes medidas de tiempo. 
4.4. Expresa de forma simple y compleja una cantidad de tiempo.
4.5 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las unidades de medida temporales y sus relaciones  



PARA MEDIR EL TIEMPO UTILIZAMOS EL AÑO. 

UN AÑO ES LO QUE TARDA LA TIERRA EN DAR UNAVUELTA COMPLETA AL SOL YDURA 365 DÍAS.

Cada 4 años el año será bisiesto y tendrá 366 días




UNIDADES MÁS GRANDES QUE UN AÑO:

LUSTRO - 5 años
DÉCADA - 10 años
SIGLO - 100 años
MILENIO - 1000 años

UNIDADES MÁS PEQUEÑAS QUE UN AÑO:

UN AÑO SE DIVIDE EN 12 MESES

3 MESES FORMAN UN TRIMESTRE
4 MESES FORMAN UN CUATRIMESTRE
6 MESES FORMAN UN SEMESTRE


UN AÑO SE DIVIDE EN 52 SEMANAS
CADA SEMANA TIENE 7 DÍAS

UN DÍA ES LO QUE TARDA EN DAR LA TIERRA UNA VUELTA SOBRE SU EJE Y DURA 24 HORAS

CADA HORA SON 60 MINUTOS

CADA MINUTO SON 60 SEGUNDOS

POR LO TANTO:



EN ESTOS VIDEOS SE EXPLICA ESTO Y OTRAS MUCHAS COSAS:






ENLACES:


https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285584844/contido/index.html

http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/26032010/43/es-an_2010032613_9081245/index.html